在龍山國小當老師的思考

這兩天去龍山國小當孩子們的老師，

被叫老師的感覺很特別(雖然孩子們也只是不經意的這樣稱呼)，

今天甚至也幫孩子們評圖選名次，

每個獎都取個可愛的名字，

貝聿銘獎、密宗獎(他的模型還弄了天地會之類的)、....



評完之後，心裡一半高興一半難過，

不管我們怎麼希望孩子們開心，

想了許多可愛的得獎名稱，

大多的孩子還是在意名次(雖然過程是開心的)，



我就在想，這樣的排名方式到底對不對?

然後，為什麼排名和競爭會在這麼小的時候就根深柢固的建立起來?



當然在這裡面的孩子，有認真在做的、也有不認真在做的，

不想做的孩子跟我說他只想回家打電動，

在常態的標準下，我們總認定他們不受控制、不乖，

後來，我用瓦楞板做了一台坦克車給年紀很小的弟弟玩，

結果在這群"不想做模型的孩子"間造成了轟動，

總共又跟我訂了三台坦克車，

所以就藉機要他們幫忙做坦克車，

幫忙黏、幫忙拿材料，

我很喜歡他們跟我一起因為做坦克而互動，

甚至，本來一直吵架的不受控小孩們，後來也會幫著同伴做事情



每個人都有自己的獨特差異這件事是大家都明白的事，

但是，當我們有一天成為權力結構下，

可以提供價值觀給結構下方的人的時候，

到底該怎麼做?



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最近在想，以後想做一些跟"人"、"心靈"有關的工作