AQ的人生意義

在南華發生的事情，某方面讓我的人生頓時失去了方向與意義

我不知道該相信甚麼，

也不再相信自己有能力改變甚麼或做些甚麼.

原本深深相信的老師們，做出的許多讓我覺得不尊重人權的事

(傷的最重的就是評圖後第一次的複評，生氣的主任講的那些話和在場老師們的沉默)



我以為，只要想著原諒主任、原諒陳惠民老師就好了

但是想著想著卻又難過的在夜晚的被窩裡哭到無力

這樣的夜晚有好幾次好幾次

我咒罵著主任和老師，

覺得自己的失敗都是他們害的!



後來，我進到瑞里、進到仕安，

表面上看起來都很正常，心裡面卻是不快樂的，

等我發覺自己其實是不快樂的時候，

依舊是『他們害的!!』



所以又在FB上寫了難聽的話罵老師，

『因為我們那些優秀的錢被們，

只會招生不會交，也沒什麼好看的讓我們學.

阿不然是要去學招生嗎？！（我真的很擔心我們的未來）』



寫完之後，我知道....

如果我不是真的想通了這種怨恨是甚麼的話，

我可能隨時都有可能再回到這種怨恨裡面，

或許，以後就都活在怨恨當中了

(在心裡又恨恨的說『都是他們害的!!』)



老實說，真不知道該怎麼辦才好



我想到最近閱讀彭老師的文章和最近對人生意義的體會

(也想到黃聲遠老師說的話)



彭老師說，每個人因為體悟的不同，所追求的人生意義也會不同，

基本上，詢問人生的意義是甚麼

就是在問『你願意為什麼事情受苦?!(甚麼事情值得你為它受苦?!)』



於是，我反覆的思考著以前我的生命意義是甚麼?跟現在有甚麼不同?

以前做甚麼事情都可以搞得很愉快，閱讀也搞得很愉快(總是很興奮於挖掘知識)

現在的我還相信那時候相信的美好嗎?



我在彭老師的部落格中看到一篇文章【您的可口可樂！馬承九教授】

提到馬承九老師如何身體力行努力於學術與業界之間，以及他對學生們的教育與期盼



在另外一篇文章【台成清交病了嗎？――從愛因斯坦的一句名言說起】裡又讀到



『現在的五年五百億、正教授分級制、傑出研究獎都在扼殺人師，甚至鼓勵那些學養很差而不擇手段的人。這些人連「經師」的資格都談不上，卻有機會當選「傑出教學獎」與「傑出導師獎」。因為我們已經徹底失去一個最基本的觀念：「人師」不是會討好學生的「大哥哥」或「美女老師」，也不是濫情地挑撥學生庸俗情感的「名嘴」，而是可以讓學生看見專科領域寬闊的視野與洞見，以及讓他們看見生命的恢弘格局與尊嚴，讓他們確實心服地說出：「活著，作為一個人，值得！」。「人師」是可以讓學生「雖不能至，心嚮往之」的 role model。



我心目中的大學其實是一座「人種博物館」，把各種有能力啟迪學生稟賦的人安置在教室的講座上，讓學生看見人可以發展成多少種動人的丰采，然後讓他們按照個人的偏好、稟賦、性情去找心儀的老師們學習――學做人、學做事，學做學問，也學做真誠的自己。這就是以前中國的書院，以及八百年前的牛津與劍橋的學術傳統。



今天的大學還有多少有風骨的老師？還有多少學養深厚足以啟迪後進的學者？還有多少老師有深厚的人生智慧，足以引領學生走過時代的混亂與虛無，看見人性的尊嚴、崇高，乃至於神聖，因而願意為了成全這樣的生命而受盡學習過程的困頓與折磨，並且在現實上安於簡約與樸實？更尷尬的是：如果有這樣的老師，今天的學生有多少人有能力辨識他們？』



我對學校、對老師也是這麼樣的期望著.





晚上，閃過老師講的『他們做那些事跟你有甚麼關係?!』



對阿!我想做的事情、我的夢想，跟主任或老師的人品好不好有甚麼關係?

(他們的人品不好是他家的事)(不過他們的人品不是真的那麼差啦)



瞬間，心裡面有的不再是怨恨、不是悲憫(悲憫他們人品不好)、也不是原諒

因為，他們是怎樣的人、怎麼想、怎麼說都不干我屁事

(沒甚麼要原諒的，因為"不干我的事")





希望能帶大家看見"美"、看見"光"





我有夢未完!!



Go!Go!











ps.黃聲遠老師說『人生要找到一種力量，那種力量強大到讓人無法抗拒，它會推著你去做任何事!』



ps.彭老師文章:人生的意義誰知道?

彭老師文章:意義是活的，它會隨著年齡而改變